Aos 115 anos, a Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa escolheu um momento de desconfiança crescente face ao conhecimento para repensar a forma como se apresenta ao mundo. Em vez de promover cursos ou celebrar datas, a instituição lançou uma campanha que coloca o valor intrínseco da ciência no centro da conversa pública. É um gesto que reconhece que, numa era de desinformação, as universidades já não podem limitar-se a fornecer diplomas — têm de ser guardiãs de uma relação de confiança entre o saber e a sociedade.
Ciências ULisboa reposiciona marca em torno do valor social da ciência
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Bias & Framing
Artigo promocional que apresenta repositionamento de marca da Faculdade de Ciências ULisboa com framing favorável, enfatizando combate à desinformação sem perspetivas críticas sobre eficácia ou custos.
Enquadramento institucional positivo que posiciona a universidade como defensora da ciência contra desinformação, utilizando linguagem de missão social para legitimar estratégia de comunicação e captação de estudantes.
Geopolitical Impact
Instituição portuguesa de ensino superior reposiciona marca para combater desinformação e reafirmar valor social da ciência perante sociedade.
Reforço da autoridade epistémica das instituições académicas portuguesas face à crescente desconfiança pública em narrativas científicas; posicionamento estratégico da Universidade de Lisboa como ator central na defesa da credibilidade científica e na formação de opinião pública informada.
Semelhante aos movimentos de comunicação científica pública do século XX que buscavam legitimar a ciência perante ceticismo público, agora adaptados ao contexto digital e de desinformação contemporânea.
Economic Lens
Faculdade de Ciências da ULisboa reposiciona marca em torno do valor social da ciência, passando de comunicação institucional para narrativa sobre relevância científica perante desinformação.
Estudantes e público geral beneficiam de maior transparência sobre o valor da ciência e da investigação fundamental, reforçando confiança nas instituições académicas e na relevância do ensino superior.
Sugere necessidade de políticas de comunicação científica mais robustas nas IES, investimento em literacia científica e estratégias institucionais para combater desinformação e reforçar confiança pública na ciência.